6月1日，校党委理论学习中心组举行学习扩大会，学习贯彻中共中央政治局委员、国务委员刘延东撰写的《深化高等教育改革，走以提高质量为核心的内涵式发展道路》和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神。校党委书记周克非主持会议并讲话，校党委副书记夏跃平、黄建钢，副院长吴中平、虞聪达、徐士元，纪委书记张元龙发言。教务处、人事处、科研处、研究生处负责人结合部门工作畅谈学习体会，并就如何提高我校高等教育质量提出了意见和建议。党委理论学习中心组其他成员，计划财务处、发展规划处、国际交流合作处、地方合作处负责人参加了会议。

        周克非书记指出，高校办学，必须对高等教育发展要求及定位等有全局性的了解，中心组的学习更要结合学校工作实际进行，通过学习国家、省、市领导关于高等教育办学的相关精神，全面、客观、理性地分析学校教育教学中存在的问题，对推进学校各项工作有更清晰的认识，思想也更统一。他认为，现我国正通过推进协同创新启动实施高校创新能力提升计划，对高校发展至关重要，其实质在于鼓励高校学科交叉融合，全方位服务经济社会文化发展，不断拓展与国外高校及科研院所的国际交流与合作领域。他强调，要着眼未来，跳出海院，结合“两区”建设需要，对学校学科专业进行重新定位；要切实加强师资队伍建设、师德师风建设和学风建设，引导教师从严治学，不断提升执教水平；要解放思想，改进师资培养的方式与方法，不断在校内形成“你追我赶”的激励氛围；相关职能部门要切实为教师成长做好服务，踏实干事，感情留人、事业留人。

        会议认为，我国当下提出高等教育转向内涵提升非常及时。会议分析了我国当前提出提高高等教育质量的历史背景，指出我国现正进行高等教育的历史反思，大学究竟是教学为主还是科研为主的定位，正面临着重新界定。大学扩招后，生源质量下降，师资队伍建设滞后，教学管理存在盲区，高等教育质量问题日益凸显。本科教学本是培养有初级研究能力的大学毕业生，教育要回归本意，一切以学生为本，通过人才培养来推动社会进步。而对高等教育质量的理解，不但是人才培养的需求，而是一个全方位的概念，包括了办学定位、特色发展、管理创新、着力构建教学质量的保障体系等。

        就如何提高教学质量，会议认为，不同高校有不同的侧重点。高等教学质量，既有“名义”质量，又有实际质量，“名义”质量是基于国家社会经济发展的需要，实际质量则是基于学校发展实际和各专业建设特点需要。高等教育质量的核心是人才培养质量，而重点工作，在于教学管理。高等教育的本质要求和根本使命，就是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题。对我校来说，首先要改变办学理念，确立教学的中心地位，深化人才培养模式改革，回归教育本义，为舟山发展、新区建设培养高素质高层次的应用型人才。要改变课程重复设置的现状，加强生产实习等实践环节，积极把教材体系变成教学体系；要促进专业结构合理化，重点建设好教学平台、公共教学资源、公共基础课，进一步加强学生创新平台建设；要思考如何设计好实践类课程体系，健全相关的管理制度与评价体系；相关部门要完善教学效果的考核体系，形成自纠机制。

        会议强调，高校提高教学质量，其根本要素，一是人力，二是体制机制，三是条件保障。提高高等教育质量，首先要有研究，要结合学校发展实际，提高对“内涵建设”的认识。内涵发展对我校来说，将是一项长期性工作，而且内涵提升，还要处理好长期性、有效性的关系；其次，要有谋划，要制订学校在一定时期内提高内涵建设的措施，落实体制、机制及条件保障；其三，要有重点。作为地方性高校，我校的内涵提升要坚持有所为有所不为，学校对学科专业建设要进行战略性布局。其四，要提高管理水平。其五，要将质的提升与量的提高相结合，尤其是科研工作。其六，要有落实，保证执行力到位。会议认为，我校建立教师教育发展中心很有必要，师资队伍建设要选择以培养为主，师资引进要高端、低端相结合，对一些硕士生引进大胆采取人事代理制。学校要对人事引进有弹性设置，对教师采取激励机制，鼓励人尽其才。

        会议指出，我国在当下提出提高高等教育质量，其实对我校的发展是个大冲击。作为分管领导与部门、学院领导，更需要反思我们的工作究竟离提高高等教育质量有多远。一定要从工作角度，结合自己的岗位，思考做好提高高等教育质量的各项工作，思考我们是否尽职尽力，执行力是否到位。高校提高高等教育质量，忌急于求成、自我否定，忌各自为阵、牢骚满腹，忌企业化运作、缺乏服务意识；而要志存高远，脚踏实地，分工协作、各司其职。学校要加强对高等教育发展的研究，不断建设高校的文化力、传承力、执行力，并强化校训影响力。高校德文化上有积累，人才培养上才会有收获。（宣传部）